A Sala de Leitura nasceu de uma necessidade em suprir de forma qualitativa as deficiências de aprendizagem na área da linguagem oral e escrita apresentadas por crianças repetentes e fora da faixa etária das salas de 2° e 3° anos nos turnos manhã e tarde que ainda não completaram o seu processo de alfabetização inicial.
Para tanto, se fez necessário resgatar a auto-estima de cada criança e levá-las a compreender o papel social e pazeroso que a leitura e a escrita podem proporcionar em nossas vidas. É nesse sentido que idealizamos e praticamos uma metodologia que esteja voltada para uma aprendizagem significativa, onde lançamos mão de diversos recursos pedagógicos, tais como: literatura infantil, poesias, parlendas, músicas, trava-línguas, textos jornalísticos, encartes, rótulos, receitas, jogos, etc.
Vale ressaltar que todo o trabalho desenvolvido na sala de leitura é previamente planejado de acordo com as necessidades de cada criança atendida, onde constantemente estabelecemos um canal de comunicação com a professora regente da sala de aula, trocando experiências e opiniões sobre a aprendizagem da criança atendida. Também mensalmente formamos grupos de estudo onde refletimos sobre textos que abordam a questão do ensino da linguagem. É nessa perspectiva que a Sala de Leitura junto com os professores dos 2° e 3° anos, lançam a cada dia um novo olhar sobre o processo de ensino aprendizagem, onde nos sentimos desafiados a construir práticas pedagógicas em prol de uma aprendizagem significativa, onde a alfabetização passe a ser encarada de forma diferente, proporcionando assim um crescimento do educador e do educando, livre de sentimentos preconceituosos.
Para tanto, se fez necessário resgatar a auto-estima de cada criança e levá-las a compreender o papel social e pazeroso que a leitura e a escrita podem proporcionar em nossas vidas. É nesse sentido que idealizamos e praticamos uma metodologia que esteja voltada para uma aprendizagem significativa, onde lançamos mão de diversos recursos pedagógicos, tais como: literatura infantil, poesias, parlendas, músicas, trava-línguas, textos jornalísticos, encartes, rótulos, receitas, jogos, etc.
Vale ressaltar que todo o trabalho desenvolvido na sala de leitura é previamente planejado de acordo com as necessidades de cada criança atendida, onde constantemente estabelecemos um canal de comunicação com a professora regente da sala de aula, trocando experiências e opiniões sobre a aprendizagem da criança atendida. Também mensalmente formamos grupos de estudo onde refletimos sobre textos que abordam a questão do ensino da linguagem. É nessa perspectiva que a Sala de Leitura junto com os professores dos 2° e 3° anos, lançam a cada dia um novo olhar sobre o processo de ensino aprendizagem, onde nos sentimos desafiados a construir práticas pedagógicas em prol de uma aprendizagem significativa, onde a alfabetização passe a ser encarada de forma diferente, proporcionando assim um crescimento do educador e do educando, livre de sentimentos preconceituosos.
Professora Elizabeth Bastos de Andrade Lima
Sala de Leitura
Sala de Leitura
BIBLIOGRAFIA DE APOIO
CARDOZO, Beatriz; EDNIR, Madza. Ler e Escrever, muito Prazer. Editora Ática, São Paulo, 2004.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. Editora Cortez.
FERREIRO, Emília. Com todas as letras.
TEBEROSKY, Ana. Aprender a ler e a escrever - uma Proposta Construtivista/Ana Teberosky e Tereza Colomer. Tradução de Ana Maria Neto Machado, Porto Alegre, Artes Médicas, 2003.
TELMA, Wesisz. O Diálogo entre o ensino e a Aprendizagem, São Paulo, Ática, 1999.
SIMONETTI, Amália. O desafio de alfabetizar e Letrar, Fortaleza: Edições Livro Técnico, 2005.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. Editora Cortez.
FERREIRO, Emília. Com todas as letras.
TEBEROSKY, Ana. Aprender a ler e a escrever - uma Proposta Construtivista/Ana Teberosky e Tereza Colomer. Tradução de Ana Maria Neto Machado, Porto Alegre, Artes Médicas, 2003.
TELMA, Wesisz. O Diálogo entre o ensino e a Aprendizagem, São Paulo, Ática, 1999.
SIMONETTI, Amália. O desafio de alfabetizar e Letrar, Fortaleza: Edições Livro Técnico, 2005.
